生命真情
②我们几兄妹中，爷爷最疼爱的是我。他常抚摸着我的头说：小新子，好好念书，将来跳出农门，为爷爷争光！那时，我的学习成绩一直名列前茅，每次把奖状带回家，爷爷总小心翼翼地把奖状贴在堂屋那面凹凸不平的土墙上，爷爷非常珍惜它们，定期给那些奖状大扫除。
③说起爷爷对我的爱，还有许多往事让我记忆犹新。
④当年家里很穷，为了维持家庭的生活，爷爷长年到几十里外的山里打柴挣钱。
⑤那是一个冬日，爷爷担着百十斤的生柴，赶到镇上卖。凛冽的寒风吹打在爷爷的脸上，如刀割刺扎。或许足天气过冷，或许是生柴过生，直到天黑，仍然无人问津。
⑥掌灯时分，爷爷担着柴，疲惫不堪地回到家。恰逢我感冒发烧，爷爷急忙丢下柴担，赶到床前，轻抚着我的颜头，气喘吁吁地说：小新子，看爷爷给你带什么回来了？我睁开无力的双眼，看见爷爷的掌心中，有两个皱巴巴的油豆腐。一阵淡淡的油香沁入心脾，我精神为之一振。晚上，爷爷用那两个油豆腐，加上一把葱，并上几个酸辣椒，煮了一碗酸葱拌豆腐，让我美滋滋地享受了一顿。说来也怪，那晚我的感冒竟然奇迹般地好了。
⑦第二天早上，爷爷担着柴出门时，奶奶叮嘱道：把柴卖了，别忘了还给人家豆腐钱。听到这句话，我心一惊，忙问奶奶缘由。原来，爷爷昨天带回的两个油豆腐，是趁着天黑卖豆腐的商贩没注意时，夹在手心里头带回来的。我心里明白，那是因为爷爷没卖掉柴，身无分文，但又惦记着我
⑧记得一个周末，恰好重阳节。我从学校赶回家看望爷爷。久病的爷爷，身体很虚弱，他拉着我的手说：小新子，今天是重阳节，我们去爬村后的状元山，好吗?我心想：爷爷虚弱的身体，怎么能去爬山?爷爷似乎看出了我的担忧，拍拍胸蹦说：爷爷能行，重阳节登高，能祛邪避灾！听了这话，我还能说什么呢。
⑨村后的状元山，虽不高，却很陡，少有人攀爬，山路长满了杂草，很难走。我用镰刀砍断杂草，在前面开路。爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行，好几次滑倒在地，在我的搀扶下艰难前行。
⑩那天我们虽然劳累，却欣赏到山顶的美景：鸟儿不时飞过，留下清脆的鸣声；葱郁的灌木丛中，几朵不知名的野花绽放；远处，潺潺的溪水声，犹如动听的音乐，时高时低；偶有小松鼠，摇着尾巴，在好奇地看着我们。爷爷说：小新子，好风景在顶峰，继续走。就这样，走走停停，停停走走，我们终于爬到了顶峰。爷爷极为兴奋，满脸洋溢着喜悦。
⑪这叫什么山?爷爷突然问我。状元山。我脱口而出。爷爷一把抓住我的双手，高高地扬起，用嘶哑的声音，对着群山叫喊：我的小新子登上状元山山顶啦！瞧着爷爷喜形于色的样子，我心里也感到十分高兴。
⑫没想到几天后，爷爷便溘然长逝。后来，我以优异的成绩考入重点高中，上了心仪的大学，有了一份不错的工作。直到如今，我也弄不明白，爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢?
1．从描写手法和表达效果来赏析文中第①段画线的句子。（4分）
2．结合文章内容，分析小说中的爷爷是怎样的一个人?（4分）
3．文章最后提出爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢?请结合文本解答这一疑问。（4分）
4．第⑦段末的省略号处省略了部分内容，根据小说的情节发展，在横线上补写相关的内容。（70字左右）（4分）
【答案】
1． 运用景物（环境）描写（视听结合、高低结合、动静结合）（1分），生动形象地描写山顶优美的景物（1分），烘托登山后愉快的心情（渲染喜悦的气氛）（2分）。（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
2． 爷爷是一个疼爱我（善于教育鼓励我、对我寄予厚望）、关爱家人、勤劳（吃苦耐劳、不怕困难）的人。
文章多处写爷爷对我的疼爱（对我教育鼓励）；爷爷长年去打柴赚钱，体现他的勤劳（吃苦耐劳）和对家人的关爱：带我爬上状元山，体现他不怕困难及对我寄予厚望。
（结合文本答出一点给2分，答出两点给4分。不结合文本，只概括性格特点，答出一点给1分，最多给2分。）（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
3． ①重阳节登高，能祛邪避灾；②我用镰刀砍断杂草，在前面开路；③爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行；④登上状元山，能为小新子祈福：⑤登状元山，是对我的教育鼓励。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分。）（如有其他答案，言之有理，酌情给分。）
4． 天黑时，爷爷又担着柴回来了。
示例一：他说：直倒霉，柴还是没卖出去。奶奶问：那豆腐钱没还人家?爷爷说：还啦！原来，爷爷将自己爱抽的烟丝卖掉，还了那两个油豆腐钱。
示例二：奶奶问：豆腐钱还了吗？爷爷说：没呢，又带回两个。奶奶满脸惊讶。爷爷说：我跟卖豆腐的说明情况后，他不但不收钱，反而送给两个油豆腐。
示例三：疲惫不堪，奶奶低声问：怎么了，柴没卖出去？豆腐钱爷爷答：给了。今天，我在豆腐摊旁摆柴时，顺便给卖豆腐的当了一天的帮工。
（内容合理给2分，语言顺畅给2分。）
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